專業(yè)發(fā)展系列：像銀杏樹般的成長(zhǎng)
2017年，趙敏占校長(zhǎng)在參加第33期全國(guó)初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)王儉教授說過的一個(gè)觀點(diǎn)——經(jīng)歷即人，深表認(rèn)可。不一樣的工作經(jīng)歷與生活經(jīng)歷，充實(shí)了他的人生。
工作經(jīng)歷拓展了他的視野。1995年大學(xué)畢業(yè)，趙敏占校長(zhǎng)被分配到縣鄉(xiāng)中工作，當(dāng)了兩屆班主任，因成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為“縣百名優(yōu)秀教師”，獲政府嘉獎(jiǎng)；2000年7月調(diào)到縣教育局辦公室，之后又調(diào)到石家莊市第四十中學(xué)，從語文老師、畢業(yè)班班主任做起，到任教育副主任、主任、副校長(zhǎng)，一干就是16年，趙敏占校長(zhǎng)認(rèn)為這是他專業(yè)發(fā)展和教育實(shí)踐最受益的16年。
2016年5月，被區(qū)教育局任命為石家莊市第二十五中學(xué)黨總支書記兼校長(zhǎng)，從“管一塊”到“抓全面”的身份變化，讓他的眼界一下子寬廣了許多。
生活經(jīng)歷改變了他的心態(tài)。從普通鄉(xiāng)中到熱點(diǎn)學(xué)校，不同的學(xué)生需要，不同的教育模式，讓他不斷學(xué)習(xí)、用心觀察、努力挖掘自身潛力來適應(yīng)大環(huán)境，跟上快節(jié)奏，教好新學(xué)生。同時(shí)，在第四十中學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)的熏陶和求實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)影響下，他對(duì)教育的理解也逐漸成型。在他任教育副校長(zhǎng)期間，學(xué)校獲得了建校以來三項(xiàng)全國(guó)最高獎(jiǎng)項(xiàng)（全國(guó)文明單位、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體），這段經(jīng)歷很大程度上增強(qiáng)了他對(duì)教育管理的自信，無形中也提升了他的教育影響力。
經(jīng)歷增長(zhǎng)見識(shí)，磨礪提升水平。趙敏占校長(zhǎng)在第二十五中學(xué)已經(jīng)工作了整整五個(gè)年頭，學(xué)校多樣的變化和廣受贊譽(yù)的口碑，讓他在回味中有了更多的理性思考。
一、做教育的專家，教育科學(xué)有效
華東師大陳玉琨教授曾說，教育是認(rèn)識(shí)人、培養(yǎng)人的偉大事業(yè)。教育的目的就是塑造人、陶冶人、培養(yǎng)人，使人有良好的修養(yǎng)和完善的人格，讓每一個(gè)受教育者有長(zhǎng)久發(fā)展的持久動(dòng)力。趙敏占校長(zhǎng)在陳玉琨教授的論述基礎(chǔ)上，形成了自己的教育思想，并將教育思想融入學(xué)校的教育事業(yè)中，為學(xué)校辦學(xué)使命與教育理念的形成做出了巨大貢獻(xiàn)。
（一）做適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)需要的教育
聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。趙敏占校長(zhǎng)勇于實(shí)踐和探索，將自己的理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的名言確定為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，把培養(yǎng)有情、有義、有膽、有識(shí)、有趣的新公民作為具化的培養(yǎng)目標(biāo)，以“求真、創(chuàng)新、超越、感恩”作為新校訓(xùn)。以“落實(shí)”和“創(chuàng)新”為工作總基調(diào)，推進(jìn)教學(xué)新改革和教育全面發(fā)展，保持教育定性，不盲目“攀比”；強(qiáng)化“過濾”功能，不“跟風(fēng)逐浪”，著力打造一個(gè)干凈、規(guī)范、安全、向上的硬環(huán)境，提升教職工必備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)三觀正、身體好、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的Z世代學(xué)生。
（二）打造學(xué)生發(fā)展的“立交橋”
特色教育如“立交橋”，讓學(xué)生發(fā)展有更多的可能。趙敏占校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在目前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，全民越來越重視體育運(yùn)動(dòng)和身體健康，對(duì)中學(xué)生來說，科學(xué)的體育教育體系對(duì)他們身心的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。學(xué)校特色體育教育豐富多彩：足球教育通過足球課、足球聯(lián)賽，真正做到了足球運(yùn)動(dòng)的普及；籃球隊(duì)和市體校合作訓(xùn)練，冰壺隊(duì)和冰緣俱樂部聯(lián)合，系統(tǒng)化的管理、培訓(xùn)模式讓學(xué)校和學(xué)生獲益良多；勒泰真冰場(chǎng)上的滑冰體驗(yàn)課，由世錦賽冠軍指導(dǎo)的輪滑課成為了體育課的組成部分；還有河北省馬術(shù)隊(duì)的盛裝舞步馬術(shù)課，也給學(xué)生帶來了全新的體驗(yàn)。
在趙敏占校長(zhǎng)的倡議下，社團(tuán)成為學(xué)校校園文化建設(shè)的重要載體，這些社團(tuán)打破班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)校的界限，團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。例如英語社團(tuán)聯(lián)合新航道，開展“用英語講中國(guó)故事”系列比賽，讓學(xué)生和英語大咖零距離接觸；攝影航拍社團(tuán)的作品定格校園、師生美好瞬間，成為學(xué)校微信公眾號(hào)和校網(wǎng)的“熱門”圖片或視頻；記憶社團(tuán)的輔導(dǎo)老師獨(dú)到的記憶策略，為學(xué)生打開全新視野，更有張婧瑤同學(xué)在第27屆世界腦力錦標(biāo)賽獲得了隨機(jī)詞匯記憶項(xiàng)目全場(chǎng)第一塊金牌。多樣性的社團(tuán)活動(dòng)吸引了廣大學(xué)生積極參與其中。
學(xué)校師生參加“健康河北 歡樂冰雪 百萬學(xué)生上冰雪”啟動(dòng)儀式
（三）和家長(zhǎng)成為“好戰(zhàn)友”
《蘇霍姆林斯基論家庭教育》中提到，“對(duì)兒童和青少年施加教育影響的有六個(gè)方面：一是家庭（首先是母親），二是教師，三是集體，四是自我教育，五是書籍，六是社會(huì)環(huán)境?！边@句話給了趙敏占校長(zhǎng)以啟發(fā)，“家長(zhǎng)學(xué)?！薄凹议L(zhǎng)講堂”“家長(zhǎng)委員會(huì)”等家校合作類型，成為學(xué)校制度的重要組成部分。
二、做管理的行家，管理守正創(chuàng)新
趙敏占校長(zhǎng)從日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，挖掘更符合學(xué)校實(shí)際的管理辦法。
（一）做有效的溝通者
在學(xué)校管理中，趙校長(zhǎng)主動(dòng)走近教職工，溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，及時(shí)掌握各種信息進(jìn)行規(guī)劃、決策。
周一升旗時(shí)，他會(huì)給全體師生進(jìn)行“校長(zhǎng)播報(bào)”；在全校教職工工作會(huì)議上，他以“書記講黨課”的形式制作專題PPT，將“天下事”“國(guó)內(nèi)事”“學(xué)校事”“想說的事”和師生一起解讀、分析，和老師們一起變革思想、定位教育工作。
故事是人與人交流最直接有效的方式，善講故事也是古今中外著名政治家、思想家的共同特點(diǎn)。趙校長(zhǎng)結(jié)合省級(jí)優(yōu)秀課題成果組織老師們編輯出版了一本教育書籍《故事浸潤(rùn)心靈 哲理啟迪人生》。他常說一句話：“善講故事是教育工作者進(jìn)行有效教育的一種能力，我們都要學(xué)會(huì)講故事，講故事的過程也是做人做事、愛國(guó)愛校、滋養(yǎng)情感的過程?！?/p>
（二）做成長(zhǎng)的激勵(lì)者
建立激勵(lì)機(jī)制，形成群英云集、爭(zhēng)相競(jìng)技的新格局，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度。學(xué)校合并各類評(píng)比評(píng)價(jià)，成立了專門的學(xué)校評(píng)審委員會(huì)，對(duì)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)進(jìn)行“看日常行為、亮突出成績(jī)、比卓越貢獻(xiàn)”公開評(píng)比。在規(guī)避了論資排輩和人為干擾的同時(shí)，最大程度的給“想做事、敢做事、做成事”的人更多機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)班主任、一線教師的特殊表現(xiàn)給予破格推選和評(píng)價(jià)。
充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)教職工參與學(xué)校管理，博采眾長(zhǎng)，集思廣益。根據(jù)日常表現(xiàn)和承擔(dān)的工作量，在教職工代表換屆選舉時(shí)，將有教育思想、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有大局觀念、以學(xué)生和學(xué)校利益為重的教職工推選到代表中來，切實(shí)維護(hù)廣大教職工的利益。
受到學(xué)校表彰的優(yōu)秀教職工代表
（三）做忠實(shí)的服務(wù)者
作為管理者，趙敏占校長(zhǎng)以人為本，注重為教職工創(chuàng)設(shè)更為適宜的工作環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大化的為師生服務(wù)。當(dāng)你步入校園，立刻會(huì)被這優(yōu)美的環(huán)境所吸引：學(xué)校大門進(jìn)行了人車分流的設(shè)計(jì)，既美觀、大氣，又通暢、安全；地面全部鋪設(shè)條石磚，從觀感和實(shí)用性上相得益彰；初中樓、逸夫樓、實(shí)驗(yàn)樓噴涂安全、穩(wěn)重的真石漆，風(fēng)格整齊劃一，排除了高空墜物的安全隱患；所有教室都鋪設(shè)了空調(diào)專用線，有序推進(jìn)教室安裝吸頂式天井空調(diào)。
校園信息化建設(shè)取得新突破：班班接入互聯(lián)網(wǎng)、安裝多媒體，建設(shè)了歷史專用教室、VR智慧教室，豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的手段，為師生探索和創(chuàng)造性思維提供硬件支持；網(wǎng)閱系統(tǒng)的投入使用極大提高了教師閱卷效率；釘釘辦公平臺(tái)、魔點(diǎn)測(cè)溫系統(tǒng)等提高了辦公效率；釘釘直播、希沃課堂兩套系統(tǒng)有力保障了教育教學(xué)工作，尤其是疫情期間，線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)得到了有效保障。
三、做教學(xué)的當(dāng)家，教學(xué)以人為本
（一）上好課程
趙校長(zhǎng)作為學(xué)校課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，基于學(xué)校的辦學(xué)理念，挖掘“時(shí)時(shí)處處皆課程，一事一物皆教育”的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)校課程建設(shè)做出定位與路徑思考。
推進(jìn)國(guó)家課程和校本課程相結(jié)合的課程體系，嚴(yán)格按照國(guó)家要求開足開齊課程，在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上積極開發(fā)活動(dòng)課程。學(xué)校在初一、初二年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)驗(yàn)校本課程，利用初一體育課開設(shè)了輪滑校本課程，在初一高一年級(jí)開設(shè)了韓語校本課程，高中美術(shù)學(xué)科開發(fā)了場(chǎng)館研學(xué)活動(dòng)課程，組織學(xué)生走進(jìn)河北省美術(shù)館、博物館學(xué)習(xí)。
梯度推進(jìn)智慧教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的高度融合。開展精準(zhǔn)化教學(xué)研究，通過專家引領(lǐng)、課題帶動(dòng)、公開示范、案例評(píng)比等形式，有力推動(dòng)了大數(shù)據(jù)引領(lǐng)下的精準(zhǔn)教學(xué)，打造出多媒體融合的多彩課堂，6名教師成為“基于希沃易課堂數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)研究”課題組成員。
高二學(xué)生的美術(shù)課開到了省美術(shù)館
（二）建好隊(duì)伍
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實(shí)現(xiàn)“辦好教育回報(bào)人民”的承諾。近年來，趙敏占校長(zhǎng)狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，按照“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一步調(diào)，營(yíng)造“氣場(chǎng)”，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
制定教師行為準(zhǔn)則，形成共識(shí)，校門醒目處張貼，形成“自我約束場(chǎng)”；在教職工大會(huì)上，表揚(yáng)優(yōu)秀典型，明確調(diào)整方向，形成“正能量場(chǎng)”；學(xué)校干部慰問生病教職工及家屬，幫助老師解決生活中的一些困難，給與老師家庭的溫暖，形成“幸福場(chǎng)”；對(duì)教師在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)進(jìn)行通報(bào)，公開表揚(yáng)，形成“激勵(lì)場(chǎng)”；通過學(xué)習(xí)+主題研討+公開教學(xué)+青藍(lán)結(jié)對(duì)等各項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)化教師的專業(yè)引領(lǐng)，形成專業(yè)的“合作場(chǎng)”；通過頒發(fā)榮譽(yù)圖書、外出培訓(xùn)、對(duì)外交流、開展深度同課異構(gòu)等活動(dòng)，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)，形成“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。
這幾個(gè)“場(chǎng)”，造就了一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。五年來共有42人次獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)，涵蓋中央電教館入選課例、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課、信息技術(shù)融合課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、市中年教師說課等多項(xiàng)榮譽(yù)。五年來教師梯隊(duì)發(fā)展，培養(yǎng)特級(jí)教師1名、省名師1名、省優(yōu)秀教師1名、市名師2名、市骨干7名、區(qū)名師7名、區(qū)骨干12名、區(qū)優(yōu)秀教師3名，先后有4名教師（閻榮肖、楊榮書、郭學(xué)藝、梁文智）成立區(qū)名師工作室，帶動(dòng)不同范圍內(nèi)教師發(fā)展。
四、成長(zhǎng)的收獲與喜悅
2020年10月，趙敏占校長(zhǎng)在參加教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第64期全國(guó)高中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班時(shí)，沈玉順教授的那句“要讀最好的書、學(xué)習(xí)借鑒最好的經(jīng)驗(yàn)、向最優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)”的名言時(shí)時(shí)縈繞在他的內(nèi)心，影響廣泛而深遠(yuǎn)。他想，一名優(yōu)秀的管理者也應(yīng)如此。
（一）學(xué)校在堅(jiān)守與堅(jiān)持中走向卓越
擔(dān)任校長(zhǎng)后，他沉著冷靜地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接各種挑戰(zhàn)，學(xué)校有了飛躍式發(fā)展。他認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展在于二字箴言“堅(jiān)持”。即堅(jiān)持將完善管理、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度作為推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持“話說百遍不如一次體驗(yàn)”的教育理念，對(duì)學(xué)生推行體驗(yàn)式德育。堅(jiān)持一個(gè)原則評(píng)判師生：眼見為實(shí)，耳聽為依。堅(jiān)持在提升工作標(biāo)準(zhǔn)、效率和創(chuàng)新方法上對(duì)管理干部用力氣。堅(jiān)持自己動(dòng)手，“我嘴說我話”。堅(jiān)持干部率先垂范，“干”在前，“部”在后。堅(jiān)持生活上講感情，工作上講原則，榮譽(yù)上講謙讓。堅(jiān)持頒發(fā)師生喜愛的“榮譽(yù)圖書”。堅(jiān)持“落實(shí)”與“創(chuàng)新”總基調(diào)，既要吐舊，更要納新。
（二）借力媒體做好校園文化宣傳
媒體是學(xué)校向社會(huì)各界展示教育理念、校園文化及開展活動(dòng)的重要窗口。在抗疫大背景下的學(xué)校工作，因影響著千千萬萬個(gè)家庭，備受社會(huì)矚目。2020年、2021年，因復(fù)學(xué)準(zhǔn)備、復(fù)課后運(yùn)轉(zhuǎn)、中高考備考等工作良好，得到省市媒體和央視更多正向的關(guān)注。CCTV-1《新聞聯(lián)播》、CCTV-2《第一時(shí)間》、CCTV-4《今日環(huán)球》、《中國(guó)新聞》、CCTV-13《新聞直播間》、CGTN《CHINA24》、中央人民廣播電臺(tái)《中國(guó)之聲》、人民網(wǎng)、長(zhǎng)城新媒體、河北廣播電視臺(tái)、石家莊市電視臺(tái)等媒體從不同角度對(duì)學(xué)校進(jìn)行了采訪、報(bào)道。趙校長(zhǎng)曾受邀做客光明日?qǐng)?bào)旗下的《教育家》雜志舉辦的高中校長(zhǎng)網(wǎng)上論壇，并就《從優(yōu)質(zhì)到現(xiàn)代化，學(xué)校治理的求是之道》主題進(jìn)行交流。
央視對(duì)學(xué)校高三備考工作進(jìn)行了報(bào)道
（三）以工匠精神幫助學(xué)生全面發(fā)展
早晨，學(xué)生在校外便道上自覺排隊(duì)進(jìn)校
面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的中高考?jí)毫Γw敏占校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的重視只增不減，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)方面的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校正以優(yōu)于前一年的成績(jī)來強(qiáng)大學(xué)校的變化和吸引力。中考、高考成績(jī)從上線率、本科率的提升、雙一流學(xué)校的突破，到高分段比例的增加，從“雙一流”高校錄取的遞增，到高考優(yōu)秀成績(jī)的突破，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和老師的底氣。
在中學(xué)教育拼名校錄取率傾向日趨嚴(yán)重的今天，趙敏占校長(zhǎng)仍堅(jiān)持學(xué)校自己的辦學(xué)特色，鼓勵(lì)學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面發(fā)展特長(zhǎng)愛好，展現(xiàn)良好的綜合素質(zhì)。學(xué)校被教育部授予“全國(guó)首批校園足球特色學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)首批校園籃球特色學(xué)?！焙螅?020年又被教育部授予“全國(guó)青少年校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)?！?、“2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校”。2021年7月14日在河北會(huì)堂，趙校長(zhǎng)代表河北省中小學(xué)校在2021年河北省加快冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組擴(kuò)大會(huì)議暨全省第三屆冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作動(dòng)員會(huì)上作典型發(fā)言。
2021年8月，趙敏占校長(zhǎng)、白麗娟校長(zhǎng)和劉鳳江園長(zhǎng)一起被省教育廳授予河北省第六批中小學(xué)骨干校長(zhǎng)稱號(hào)。
五、知足知不足，有為有弗為
趙敏占校長(zhǎng)很喜歡一個(gè)成語：靜水流深。他認(rèn)為，這既是一種工作境界，也是一種生活方式。
作為河北省第六批中小學(xué)骨干校長(zhǎng)，他自知差距明顯、責(zé)任重大。秋天的黃昏，漫步在靜靜的校園，只見校園內(nèi)的銀杏樹不覺間長(zhǎng)得愈發(fā)粗壯、挺拔?！八惶韥y、不聲張、不浮夸、不跟風(fēng)，有品相、有風(fēng)骨，低調(diào)但用心生長(zhǎng)，直至成為風(fēng)景。這與葆有教育情懷的我們很是相像?！壁w校長(zhǎng)如是說。銀杏，有著它的高貴，挺立在寒風(fēng)中的枝干，毫無半點(diǎn)退縮和畏懼；銀杏，有著它的樸素，只展現(xiàn)那染得金黃的葉子，給蕭瑟的深秋帶來靚麗和溫暖。銀杏的堅(jiān)韌與樸實(shí)，成了他的人生信仰。
事在人為，功在不舍。趙校長(zhǎng)表示，自己將和同事們一道繼續(xù)拓寬、完善立德樹人的路徑，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局的科學(xué)指導(dǎo)下，將求真知、育真人貫穿學(xué)校教育始終，像銀杏樹般堅(jiān)守教育情懷，做社會(huì)需要、人民滿意的教育，辦學(xué)生留戀、教師樂教、家長(zhǎng)信任、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校，為建設(shè)品質(zhì)裕華，現(xiàn)代化、國(guó)際化魅力省會(huì)城市作出新的貢獻(xiàn)！
